박사학위 논문 발표 _ 제2일 | 1.12.(수) 09:40~10:40
사회: 정은영 (전남대학교)
구두 논문 발표 _ 제1일 | 1.11.(화)
| OP-01. 초상화적 연구를 통한 두 청년 과학자의 과학적 창의성 발현 노력과 과학자로서의 성장 탐색 | 박은주, 하민수(강원대학교) |
| OP-02. 스마트 디바이스를 활용한 학생 참여형 과학 수업의 효과 | 이상우(철성중학교), 김용진(경상국립대학교) |
| OP-03. 피지컬컴퓨팅를 활용한 창의융합교육 프로그램 개발 – 심장박동 탐구를 중심으로 – | 임성우(일동초등학교), 박형용(경인교육대학교) |
| OP-04. 3D 모델링 소프트웨어를 활용한 생명과학I 수업 프로그램 개발 및 적용 – 신경계와 염색체의 구조를 중심으로 – | 박주하(전남대학교사범대학부설고등학교), 정은영(전남대학교) |
| OP-05. 과학영재원 재학생의 과학적 추론 능력에 대한 탐색 연구 | 하민수, 박은주(강원대학교) |
| OP-06. 창의 과정과 산물의 관계에서 창의 성향과 환경의 매개 효과 분석 – 초등과학 생명 영역을 중심으로 – | 김민주(서울문현초등학교), 임채성(서울교육대학교) |
| OP-07. 자연 연결과 참과학(Authentic Science) 추구의 측면에서 자연기반학습(Nature Based Learning)의 의미 탐색을 위한 실행 연구 | 형시리(서울역삼초등학교), 주은정(서울교육대학교) |
| OP-08. 예비 초등교사의 생물다양성 교육에 대한 인식 탐색 – 과거의 경험, 현재의 인식, 미래의 실행 의지를 중심으로 – | 이민주(대전과학고등학교), 김흥태(서원대학교) |
| OP-09. 국가수준 학업성취도 평가의 컴퓨터 기반 평가로의 전환 | 김유향(한국교육과정평가원) |
| OP-10. 초등학생의 자연 경험과 자연 연결, 과학 학습 참여의 관계 분석 | 서연경(서울삼각산초등학교), 김흥태(서원대학교), 주은정(서울교육대학교) |
구두 논문 발표 _ 제2일 | 1.12.(수)
| OP-11. 전공집단에 따른 잠재적 대전제의 위험성 – 예비과학교사들의 인종개념의 생물학적 실재성 논증사례를 중심으로 – | 이준기(전북대학교), 신세인(충북대학교), 황효정(전북대학교) |
| OP-12. 중학생의 생태계에 관한 설명 구성 활동 설계에서 나타난 인식론적 자원 및 교수 지원 방안 탐색 | 하희수(서울대학교 교육종합연구원), 최윤희(숭문중학교) |
| OP-13. 남북한 초등 생명과학 내용 및 북한 소학교 3, 5학년 생명과학 단원 분석 | 신원섭(서울선린초등학교), 김남일(춘천교육대학교), 신동훈(서울교육대학교) |
| OP-14. 초등 식물 학습에서 자연 기반 학습(Nature-based Learning)의 효과 | 이혜주(서울상봉초등학교), 주은정(서울교육대학교) |
| OP-15. 스마트 팜을 활용한 융합교육프로그램 개발 및 적용 | 민재식(삼일여자고등학교), 김용진(경상국립대학교) |
| OP-16. 일반계 고등학교에서 활용 가능한 유전자 재조합 실험 프로그램 개발 및 적용 | 서햇살(전남고등학교), 최동욱(전남대학교), 정은영(전남대학교) |
| OP-17. 감수분열 관찰 탐구활동에 관한 인식 및 수행 개선 방안 연구 | 안주현(중동고등학교) |
| OP-18. 미세먼지에 관한 융합인재교육 프로그램의 개발 및 적용 | 노수진(부산 용문초등학교), 소금현(부산교육대학교) |
| OP-19. 교육과정에 나타난 생명의 연속성 내용 요소 변화 분석 및 범주화 | 안주현(중동고등학교) |
| OP-20. 초등 예비교사의 유전현상에 대한 이해 – 우성과 열성 개념을 중심으로 – | 박형용(경인교육대학교) |
| OP-21. 중학교 과학과 생명 영역의 교육용 게임 개발 – ‘자극과 반응’ 단원을 중심으로 – | 이지현(전남대학교 교육대학원), 정은영(전남대학교) |
| OP-22. 학생이 선호하는 과학 교과서 삽화는 어떤 것일까? – 중학교 과학 ‘생식과 유전’을 중심으로 – | 차재민, 심재호(부산대학교) |
| OP-23. 코로나 팬더믹 이후 인간의 진화에 대한 인식의 변화 박지영(전남대학교) | 박지영(전남대학교) |
| OP-24. 교과서 삽화를 어떤 관점에서 분석하고 평가해야 할까? – 중학교 과학의 동물과 에너지, 식물과 에너지를 중심으로 – | 백종원, 심재호(부산대학교) |
| OP-25. 일반계 고등학교의 STEAM R&E 활성화 방안 탐색 | 이명준, 심재호(부산대학교) |
| OP-26. 자연 및 생물에 대한 경험과 태도가 정서에 미치는 영향 – 청년층과 노년층 비교를 통해 – | 김흥태, 김현경, 김혜진, 서수진, 황혜영(서원대학교) |
| OP-27. 인공지능 기반 도구를 활용한 미세먼지 환경교육 프로그램의 효과 | 최일훈(부산 서감초등학교), 소금현(부산교육대학교) |
| OP-28. 맥락중심설계를 적용한 초등 과학 프로그램의 개발 및 적용 | 정숙진(다원초등학교), 신영준(경인교육대학교) |
| OP-29. PISA 2018 과학 영역 인지적 성취 특성과 교육과정 상 인식론적 지식 함양 교육 분석 | 이신영(한국교육과정평가원) |
| OP-30. TIMSS 2019 초 4의 생명과학과 2015 개정 초등 생명과학 내용 분석 | 신원섭(서울선린초등학교), 소금현(부산교육대학교) |
| OP-31. 멘토링을 활용한 고등학교 ‘과학과제연구’ 수업에서 예비생물교사의 교사효능감 | 최재혁, 손연아(단국대학교) |
| OP-32. 학생의 개념적·인식적 불확실성을 기반으로 한 자연현상에 대한 의미 구성 과정 고안을 위한 교수 전략 탐색 | 하희수(서울대학교 교육종합연구원), 박종찬(Arizona State University) |